各教研室、实验室、学生队：
为了全面落实临床医学专业国家医学教育标准，适应国家对我校临床医学专业认证的要求，不断改进教育教学工作，提高人才培养质量。学院经过研究决定，从 2014年秋季学期开始，进一步加强由我院实施的临床医学专业（含全科医学方向）本科教学班级专业基础课的系统化管理。现将有关决定通知如下：
一、试行课程教学责任人制度
从2014年秋季学期开始，在临床医学专业本科（含全科医学方向）的教学班中，试行课程教学责任人制度。
课程教学责任人的产生：可由教研室主任在课程教学团队中，指定有多次担任该门课程教学任务经历的资深讲师及以上人员担任；也可由团队成员民主推荐产生。如教研室主任担任该门课程教学任务，则可自然兼任。
在1门课程的教学中，原则上只设课程教学责任人1人。如果1门课程的教学任务由两个及以上的教研室担任，可以按担任教学任务的教研室数设置课程教学责任人，但课程教学管理责任以负责课程管理的教研室为主。
课程教学责任人的职责：组织课程教学团队全体成员共同完成课程教学任务；负责课程教学的组织、计划、实施和考核工作；负责对本门课程教学档案的建立、完善和归档。
课程教学责任人的工作对教研室（实验室）主任负责。
课程教学责任人的管理：学院对课程教学责任人实行项目制管理制度。即：承担课程教学工作，且为该课程教学的责任人，即承担责任，获得酬金补助；否则，不承担责任（主任职责在外），也不享受相应待遇。良好的课程教学责任人工作经历是教师成长、发展的必备基础，是在同等条件下优先晋升的条件之一。
学院对承担当期教学任务的课程教学责任人，按课程学时数给予一定的教学酬金补助。
二、加强对教学大纲的制修订工作
课程教学责任人和团队成员，要以学校的人才培养目标和人才培养方案为依据，认真研究所任课程在人才培养目标中的定位和作用，在深刻认识人才培养目标对课程教学内容要求的基础上，对教学大纲进行认真研修，努力使教学大纲更加适应人才培养目标的需要。
三、完善授课计划的制定与管理
授课计划是课程教学的顶层与全面设计，是教学实施的施工蓝本。授课计划的制定，除应符合学校的基本规定外，还应当符合以下要求：
1、认真完善封面项目填写，并能体现授课计划的基本内容。
2、教学内容、课次安排和学时分配应满足教学大纲的各项要 求，必须体现教学方法与手段的改进。
3、应专项阐述在该门课程的教学中，准备采取的教学方法、教学组织与实施形式和课程考核办法。学院提倡有一定数量的TBL、CBL或其它先进教学方法的使用。
4、如该门课程是以实验教学为主的课程，或课程中包含实验教学内容，则应对实验教学的教学方法与手段进行设计和安排，明确实验教学内容的分类（如：验证性实验、综合性实验、自主性或设计性实验）及各类实验所占比例；实验教学组织形式及分组情况；实验报告或作业要求；自主性或设计性实验的组织与实施办法；对学生自主式或讨论式学习的安排；实验教学考核方式及要求等内容。
5、在授课计划中应当按学校基本要求，结合学院具体情况明确课程教学考核方式，学生成绩构成方式及内容，各类成绩所占比例。在学生成绩构成中，必须明确形成性评价成绩的构成方式、内容及比例。形成性评价成绩在总成绩中所占比例应当不低于40%，其构成方式或内容应当不低于5项，每项考核方式或内容的实施应当不低于2-3次，通过每次考核的计分相加平均后，即为该项考核方式或内容的得分；再将各项考核方式或内容的得分相加，即得出学生在该门课程的形成性评价成绩。形成性评价成绩与终结性评价成绩共同组成课程考核成绩。
6、授课计划初稿在教学团队内部取得共识后，应当由教研室领导召开集体教研会议，对授课计划进行集体研讨和修订，在研讨和修订过程中，要重视学生的意见，尽可能加以吸收和体现。
四、落实以学生为中心的教学理念
课程教学团队在教学的组织、计划和实施过程中，应当把学生的情景体验、主观意愿和价值判断等情绪和心理反应作为教学教学工作效果判断的重要内容，应当注重对学生感受信息的采集、分析和评估，并不断指导教学工作的改进。
1、在教学计划的制定中，必须充分听取学生的意愿和建议，积极采纳其合理部分在授课计划中予以体现。
2、在教学工作的实施过程中，课程教学责任人应当组织团队成员，以网络互动或座谈等多种方式主动深入到学生中去，听取学生对教学工作的主观感受和情境体验，分析、评估这些感受和体验对学生学习成效的影响及作用，怎样通过改进教学工作来促进学生的正面情绪，减少负面情绪，促进教学工作的不断改进。
3、在课程教学工作结束后，应及时对参加学习的学生进行问卷调查，收集学生对教学工作的意见和建议，在对其进行分析和整理的基础上，对今后的教学工作如何改进进行思考和研讨，所形成的改进意见或建议应当在课程教学工作总结中予以体现。
五、加快构建并开通网络课程平台
在今年秋季学期行课的“人体局部解剖学”、“组织胚胎学与病理学”、“生理学与病理生理学”和“医学机能实验学”等课程应加快网络课程建设步伐，尽早开通网络课程教学资源，供学生通过网络自主学习、作业、提问和测验。课程教学责任人应当积极组织团队成员分工定期值守网络平台，为学生辅导、答疑、批改并反馈作业、实验报告或平时测验结果，培养学生自主学习习惯与能力。
学校开展临床医学专业认证工作的基本目的，就是要在医学教育工作中树立以学生为中心、以培养学生自主学习能力和临床专业与社会实践能力为核心的医学教育理念。通过课程整合改革，调整教学内容、更新教学方法与手段、强化学生学习成绩形成性评价等途径和手段，达到持续改进教育教学工作，不断提高人才培养质量的目的。为此，学院切实希望并要求从事临床医学专业各门课程教学的各个教学团队和全体教师，能够继续发扬顾大局、讲奉献的成医精神，切实从各方面加强对该专业课程教学的各项工作，为学校的临床医学专业认证工作能够取得令人尊敬的成绩，提高人才培养质量而做出新的贡献。学院将在各个层面和方面尽最大努力，为该专业课程教学工作提供必要的帮助和支持。
特此通知
