我院于2013年10月14-17日接受了国家教育部评估专家的本科教学工作检查性评估。从评估专家反馈意见看，专家对我院的常规教学与管理工作、教师教学能力与水平、教学质量保障与监控工作等未直接指出明显的不足，但就课程整合的教改研究进行了学术探讨，提出了应当注意和避免的问题和事项，对进一步的深化改革给予了很好的建议。我们在认真学习和领会专家意见与建议的同时，也对我院近两年来的评建工作进行了较为系统的回顾和总结。各位同志都清醒地认识到，虽然评建工作取得了较大的成绩，本科教学工作也取得了较大的进步，受到评估专家的基本认可和肯定，但是，如果从更高、更严的层面和角度检查我院的本科教学与管理工作，仍存在着较多的不足和较大的差距，还需要我们努力整改、不断进步。先就具体整改工作方案通知如下：
对学校的应用型人才培养思路认识不足，重视不够，仍然习惯于学科型人才培养，且有求全和攀高的冲动。对科学学位人才培养关注较多，而对专业学位人才培养有所忽视，人才培养质量标准的针对性出现偏差。
2、加强对国家执业医师资格考试、执业护士资格考试等考试标准的学习，强化对国家“住院医师规范化培训”和“专业学位教育”的政策研究，把应用型人才培养质量标准落到实处。
3、引入并实施以国家执业资格考试成绩、住院医师规范化培训考试录取率和专业学位培养考取率等指标为标准的人才培养质量评价体系，从制度、措施上保证应用型人才培养目标的实现。
2、修订和完善师资队伍培养方案，突出对教师培养的整体性和持续性。争取学校政策支持，加大对青年教师到教师培训中心接受培训的送学力度。
3、完善教师教学质量考核标准与方法，科学客观评价教师教学能力与水平。
4、争取学校政策支持，选调优秀青年教师充实教学管理队伍，选派管理干部外出学习、进修和培训。
三、在
教学改革、建设与管理方面
存在的问题
在教学改革方面，遵循高等医学教育的基本规律不够，顶层设计不够完善；在课程设置、教学内容、质量标准上如何面向基层、针对行业、突出专业优势的思考、论证不够。
课程整合改革的共识未形成，系统性不够，组织协调不够，基本条件不够，导致改革工作难以为继，且干扰正常教学秩序。
教学方法的改革还不够深入，教学资源还不够丰富。
教学过程管理的严密程度还不够高，教学运行各环节签字审批把关还不够严。
整改措施
1
、课程整合改革：要从宏观上加强组织领导和科学论证，达成课程整合的共识，做好改革的总体设计；要在中观上理顺课程之间的关系和建立相应教学组织，整合课程资源，优化人才培养方案、课程设置和教学进程；还要在微观上整合好课程内容，落实改革的组织、人才培养和教学大纲，要加强教学方法的改革和推广使用，要强化与之相配套的教材建设、资源建设和手段建设，选择好实验样本，建立效度、信度和区分度均较科学的参照系和对比系，建立客观性、可比性较好的质量标准。
2
、教学方法改革：积极开展案例式教学、讨论式教学以及PBL教学等教学方法的培训和推广应用；结合优质教学资源共享课程建设，强化教学案例、优质教学视频、音频、动画和各类虚拟实验教学软硬件建设，丰富教学资源、改善教学手段。
3
、教学环节控制：要严格执行学校有关教学管理的各项规章制度，严格要求各级教学管理人员严把签字审批关。
四、在
教学质量保障与监控体系建设与运行方面
存在的问题
主动参与各专业人才培养方案修订不够，对教学大纲的制修订、执行情况的监管力度不够；对教材选用制度的落实不够，在实际工作中还存在着个别教材选用由教师个人决定的现象。
对教学秩序的管理还有继续提升的空间；教师教学能力与水平还需继续增强；实验教学条件有待进一步改善（新老校区实验室设备维护与保障等）。
教学质量监控体系的实施还不够到位，有些监控措施尚未启动；保障教学质量监控体系可持续正常运行的机制脆弱；对试卷、实验报告尚需继续加强管理；本科人才培养质量标准的参照系不够明确。
整改措施
1、主动积极参与各专业的人才培养方案的制修订，优化课程设置、结构与教学进程，体现质量目标。
2、积极争取经费支持，发挥学院教学督导小组作用，加强对教学大纲制修订的审查和执行的监管力度，对教学秩序规范化管理的执行力度，对青年教师教学能力与水平提升的培养和督导力度。
3、积极争取政策支持，在力所能及的范围内改善教学条件。
4、在经过充分调研、论证达成共识，得到学校批准的基础上，经过充分准备，在临床医学专业适时试行学生阶段性学业情况甑别性考试，既促进学生学习、复习，又检验各基础学科教学质量。
5、增加力量，健全并认真实施教学质量评价与奖惩措施，着力构建保证教学质量监控体系良性运行的惯性机制。
6、引入国家执业医师资格考试大纲，作为基础医学课程教学大纲的补充，调整教学内容和质量标准，把学生参加考试成绩作为教学质量评价的参考指标。
五、在
学风建设方面
存在的问题
学风建设相关制度的执行落实还不够到位，全员抓学风的意识还有待进一步加强。部分学生学习目标不明确、学习主动性不强，学习效率不高；部分学生自我管理能力差，部分班级学习氛围还有待加强。
学生文体活动开展还不够丰富，学生课外实践活动的参与面不广，校园科技文化活动的内容和形式还比较单一。学生管理工作者的素质有待进一步提升。
整改措施
1、牢固树立
“以学生为本”的教育理念，围绕培养应用型人才的目标，切实提高教育的针对性和实效性，努力形成全员育人、全方位育人、全过程育人的局面。
2、深化教学方法改革，提高学生学习兴趣和自主性；加强辅导员跟班听课，加强辅导员与老师交流沟通，培养学生学习习惯，强化遵章守纪意识；开展班级联谊、学习经验交流等活动。
3 、校园文化活动要注重学生医学人文精神的培养；加强专业课教师在指导学生课外实践活动的作用，根据学生的实际和专业特点组织开展各种实践活动，充分调动学生参与实践活动的主动性和积极性。
4、学生管理工作者要加强理论学习和业务学习，提高综合素质；积极支持和鼓励辅导员参加在职研究生学习。
基础医学院
2014年3月6日
